Qმთვარი გვერდი

qveprograma “skolis bazaze maswavlebelTa profesiuli ganviTarebis jgufis wevrebi:

1.    Mmanana bardaveliZe (d/klasebis kaTedra)

2.   Llela RviniaSvili (qarTuli e/literaturis kaTedra)

3.   Llorena kvaracxelia (sabunebismetyvelo mecnierebis kaTedra) _direqtoris moadgile

4.   Mmaia talabaZe (esTetikuri aRzrdis kaTedra)

5.   Lliana kumaritova (saz.mecnierebebis kaTedra)

6.   Nnana samxaraZe  (maTematikis kaTedra)
7.lali bogveraZe (ucxouri enebis kaTedra)
+1 მაკა მაისურაძე (საინფორმაციო მენეჯერი, ისტ მასწავლებელი)

28.01.2015

სააპლიკაციო ფორმა

სააპლიკაციო ფორმა განკუთვნილია საქართველოს საჯარო სკოლებისთვის, რომლებსაცსურვილიაქვთმონაწილეობამიიღონ  მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის პროგრამაში „სასკოლო ქსელები“. 

სააპლიკაციოფორმისშევსებამდე,გთხოვთ,ყურადღებითგაეცნოთთანდართულინფორმაციასპროგრამისშესახებ

გთხოვთ,შევსებული სააპლიკაციო ფორმა ჩააბაროთ პროფესიული განვითარების ეროვნულ ცენტრს ქვემოთ მოცემული ნებისმიერი საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით:
ელ-ფოსტა:minasaridze@tpdc.ge itsamalaidze@tpdc.ge	ფოსტით:თბილისი, 0167, გლდანი, გმირ კურსანტთა  1.
ინფორმაციისათვის შეგიძლიათ დარეკოთ მოცემულ ნომრებზე: 995 77646506 995 77 973197
სააპლიკაციო ფორმების ჩაბარება იწყება 2015 წლის 20 იანვარს და სრულდება 30 იანვარს. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მონაწილე სკოლებისთვის ადგილები შეზღუდულია და უპირატესობა მიენიჭებამათ, რომლებიც პირველები გამოაგზავნიან სააპლიკაციო ფორმას. სააპლიკაციო ფორმების დროულად ჩაბარების შემდეგ სკოლები მიიღებენ ურთიერთშეთანხმების მემორანდუმს, რომელშიც მითითებული  იქნება  პროექტში მონაწილე მხარეთა ვალდებულებები .სკოლების საბოლოო შერჩევა მოხდება მემორანდუმზე შეთანხმებისა და ხელმოწერის შემდეგ.

სააპლიკაციო ფორმის შევსების ინსტრუქციები: გთხოვთ, ქვემოთ მოცემულ ცხრილებში ჩაწეროთ შესაბამისი ინფორმაცია ან მონიშნოთ √ სიმბოლოთი საჭიროებისამებრ.

ინფორმაციასკოლისშესახებ

სკოლისდასახელება: სსიპ ქალაქ თბილისის  მე-11 საჯარო სკოლა			სკოლისკოდი:3482
რეგიონი: თბილისი	რაიონი: გლდანი-ნაძალადევი	ქალაქი/სოფელი:
ქუჩის დასახელება და ნომერი: ცოტნე დადიანის 160			ტელეფონი:2699181

სკოლის დირექტორის სახელი და გვარი: ნინო ჯაბანიშვილი
მობილური: 591413895	ელ-ფოსტა: tbilisi11@mes.gov.ge

სწავლებისენა:	ქართუ-ლი	რუსული	აზერბაი-ჯანული	სომხუ-რი	მრავალსექტო-რიანი		არის თუ არა სკოლა ადმინისტრაციულად შერწყმული?
	√						დიახ შენობების რაოდენობა:	არა √

სწავლების საფეხური / საფეხურები, რომლებსაც ახორციელებს სკოლა	დაწყებითი	საბაზო	საშუალო
	√	√	√

მოსწავლეთა საერთო რაოდენობა               1098

მასწავლებელთა  საერთო რაოდენობა        65

ინფორმაცია პროექტში მონაწილეობის შესახებ

გთხოვთ მიუთითოთ, თუ რატომ გსურთ მონაწილეობის მიღება სასკოლო ქსელების პროგრამაში (არაუმეტეს  500 სიტყვისა).            ქვეპროგრამა ”სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების” ჯგუფის წევრებმა შევძელით სკოლის ადმინისტარციის დაინტერესება და მოხდა მათი მხრიდან ხელშეწყობა ჯგუფის  საქმიანობის მიმართ.   ჩვენი საქმიანობები მორგებული იყო კონკრეტულ საჭიროებებზე, რომელიც აისახა სკოლის სასკოლო კულტურაზე, გაუმჯობესდა სიახლეების მიმართ ნდობის მახასიათებელი, ტრენინგებზე შემოთავაზებული სხვადასხვა სტრატეგიების გამოყენების შედეგად შევძელით სწავლებასთან დაკავშირებული საქმიანობის გაუმჯობესება, რამაც ხელი შეუწყო ახალი ცოდნის, შეძენილი უნარ-ჩვეევბის გადატანას გაკვეთილებზე. რეგულარულად ვახორციელდებდით მონიტორინგს, ვაანალიზებდით და რეკომენდაციებს ვაძლევდით კოლეგებს. გავაცნობიერეთ რა ჩვენი უფლებები და კოლექტიური პასუხისმგებლობა, სკოლის მასწავლებელთა საქმიანობა წარვმართეთ ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან და სკოლის სასწავლო გეგმასთან შესაბამისობაში. პროგრამის ფარგლებში საქმიანობამ  უფრო დაგვაახლოვა საგნობრივ სტანდარტთან და დაგვეხმარა კვლევების ჩატარებაში.  წახალისდა სკოლაში უკვე არსებული ინოვაციები. შეიქმნა სისტემა (ერთობლივი მიდგომა). პროგრამის განხორციელებამ ხელი შეუწყო მასწავლებელთა პროფესიულ ზრდას, რამაც გააუმჯობესა მოსწავლეთა მიღწევები. გავაცნობიერეთ ”კრიტიკული მეგობრის” არსი. შეცდომების აღარ გვეშინია. ჩამოყალიბდა გუნდი. კოლეგებთან ერთად შევძელით თანამშრომლობითი პრაქტიკის დანერგვა და სამიზნე ჯგუფების ჩამოყალიბება. შეიქმნა სასწავლო რესურსების ბანკი.               ჩვენი საქმიანობიდან გამომდინარე გამოვთქვავთ სურვილს სასკოლო ქსელების პროგრამაში  მონაწილეობის მისაღებად.  ჩვენი აზრით, სკოლებს შორის  ურთიერთთანამშრომლობით მასწავლებლებს მიეცემათ საშუალება ერთად  იმსჯელონ პროფესიული ხასიათის პრობლემებზე და მათი გადაჭრის გზებზე. ამისათვის  აუცილებელია, თანამშრომლობის მიზანი და პრინციპები სწორად იქნას შერჩეული და შეთანხმებული. თითოეულ სკოლას (ჯგუფს) ეძლევა თანამშრომლობით განვითარების საშუალება, ხელი შეეწყობა რესურსების შექმნას, მოძიებას, სრულყოფას, ეფექტურად გამოყენებას და ერთობლივი პროექტების განხორციელებას.   სკოლები შეხვედრებზე გამოავლენენ საერთო პრობლემებს, დაგეგმავენ ერთობლივ საქმიანობებს და მათი განხორციელების შემდეგ  განიხილავენ შედეგებს.  ამაღლდება ჯერ კიდევ არსებული მასწავლებლების თანამშრომლობის დაბალი კულტურა და პროფესიული ზრდისთვის საჭირო დაბალი შინაგანი  მოტივაცია. მოხდება მათი საქმიანობის პოპულარიზაცია. დამყარდება თემის სკოლებს შორის თანამშრომლობა, შესაბამისად ამაღლდება სწავლების ხრისხი. შეიქმნება სასწავლო რესურსები. შეიქმნება კონკურენტუნარიანი გარემო.

სურთ თუ არა თქვენი სკოლის მასწავლებლებს მონაწილეობა მიიღონ სასკოლო ქსელების პროგრამის ფარგლებში ჩატარებულ ტრენინგებსა და სამუშაო შეხვედრებში? რატომ?         ჩვენი სკოლის მასწავლებლებს სურთ მონაწილეობა მიიღონ სასკოლო ქსელების პროგრამის ფარგლებში ჩატარებულ ტრენინგებსა და სამუშაო შეხვედრებში, რადგან ეს არის სიახლე. სკოლებს შორის ურთიერთობით დამყარებული თანამშრომლობა წარმოადგენს უდიდეს ინფორმაციულ რესურსს. ეს შეხვედრები ხელს შეუწყობს მასწავლებელთა პროფესიულ ზრდას, გამოცდილების გაზიარებას, მათი საქმიანობის პოპულარიზაციას. შეიქმნება ჯანსაღი კონკურენტუნარიანი გარემო, რიმელიც გამოავლენს წარმატებულ სკოლებს. სასკოლო ქსელების პროგრამის ფარგლებში ჩართული მასწავლებლები სამუშაო შეხვედრებით და ტრენინგებით გაიმდიდრებენ პროფესიულ თვალსაწიერს.

ინფორმაცია „სასკოლო ქსელების პროგრამის“ტრენინგებისn ლოჯისტიკური მხარდაჭერის შესახებ

გთხოვთ მიუთითოთ,გაქვთ თუ არა სურვილი თქვენს  სკოლაში ჩატარდეს სასკოლო ქსელების პროგრამაში  ჩართული სკოლების სამუშაო შეხვედრები / ტრენინგები?  დიახ        √                                                                                                                                არა      □ დადებითი  პასუხის  შემთხვევაში,  გთხოვთ  მიუთითოთ:  თქვენს სკოლაში არის თუ არა ოთახი, რომელიც თბება დ არომელშიც მოთავსდება 25 მასწავლებელი?                      დიახ      √      არა□ აქვს  თუ  არა  სკოლას  პერსონალური  კომპიუტერი  პროექტორზე  სამუშაოდ?                დიახ        √           არა      □ აქვს  თუ  არა  თქვენს  სკოლას  პროექტორი?              დიახ       √        არა      □

პროექტში მონაწილეობის მისაღებად სკოლების შერჩევის კრიტერიუმები

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თავდაპირველად სასკოლო ქსელების პროგრამაში ჩართვის შესაძლებლობა ექნება....საჯარო სკოლას ისეთი მახასიათებლების გათვალისწინებით, როგორებიცაა რეგიონული, ქალაქის/სოფლის მდებარეობა, სწავლების ენა და სკოლის სიდიდე. 2016 წლის თებერვლიდან 2017 წლის იანვრამდე პროგრამაში ჩართვის შესაძლებლობა მიეცემა დამატებით 240 საჯარო სკოლას. სკოლებს, რომლებიც, სააპლიკაციო ფორმის ჩაბარების მიუხედავად, ვერ მოხვდებიან....საჯარო სკოლას შორის, უპირატესობა მიენიჭებათ მომდევნო შერჩევაში.

ინფორმაცია სასკოლო ქსელების პროგრამის შესახებ

რა?

სასკოლო ქსელების პროგრამა სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების პროგრამის საფუძველზე შეიქმნა. 2013 წლიდან საქართველოს 206 საჯარო სკოლაში მიმდინარეობდა სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების პროგრამის პილოტირება, რომელმაც პილოტირების პროცესში ჩართულ სკოლებში შექმნა მასწავლებელთა უწყვეტ პროფესიულ განვითარებაზე ორიენტირებული ჯგუფები, ჯგუფები, რომლებსაც ახასიათებთ თანამშრომლობის მაღალი ხარისხი, ფლობენ ინფორმაციას განათლების სისტემაში მიმდინარე პროცესებისა და სწავლებაში სიახლეების შესახებ, შეუძლიათპროფესიული საჭიროებების დადგენა როგორც ინდივიდუალურ, ისე სკოლის დონეზე და პროფესიული განვითარების საქმიანობების დაგეგმვა როგორც ინდივიდუალურ, ისე სკოლის დონეზე. სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების პროგრამამ დიდი ინტერესი გამოიწვია არაჩართულ სკოლებში. პროფესიული განვითარების ეროვნულ ცენტრს ბევრი სკოლა მომართავს პროგრამაში მონაწილეობის  თხოვნით. სასკოლო ქსელების პროგრამა სწორედ პროგრამაში მონაწილე სკოლების გამოცდილების გამოყენებისა და ადამიანური, დროითი თუ მატერიალურ-ფინანსური რესურსების ოპტიმიზაციისათვის შეიქმნა. ქსელი გულისხმობს რაიონის მასშტაბით ნებაყოფლობით გაერთიანებულ 4-5 სკოლას, რომელთა საქმიანობაც მიმართული იქნება მასწავლებლების პროფესიული განვითარებისა და, ზოგადად, სკოლის განვითარებისაკენ.

რატომ?

ვაუჩერული დაფინანსების გამო  სკოლებს შორის მიმდინარეობს ფარული თუ ღია კონკურენცია.  მოსწავლეთა მოზიდვით ფინანსური რესურსების მოპოვებისა და ინდივიდუალური მიღწევების დემონსტრირებისათვის ისინი იზოლაციას ამჯობინებენ. წარმატებულ სკოლებს არა აქვთ საკუთარი მიღწევების სხვებისთვის გაზიარების სურვილი უპირატესობის დაკარგვის მოტივით, წარუმატებელ სკოლებს კი საკუთარი ნაკლის სააშკარაოზე გამოტანა არ სურთ. ასეთ ვითარებაში ზარალდება თავად სკოლაც, მასწავლებელიცა და მოსწავლეც.

სკოლების იზოლაციური ფუნქციონირება თანამშრომლობის ხელისშემშლელი ფაქტორია, რაც, თავის მხრივ,  აფერხებს მათი განვითარების პროცესს. სკოლებს არ ეძლევათ გამოცდილების ურთიერთგაზიარების შესაძლებლობა, რაც საკუთარი საქმიანობის ძლიერი და სუსტი მხარეების ობიექტურ შეფასებას, პრობლემების იდენტიფიცირებასა და მათი გადაჭრის ეფექტური გზების მონახვას უშლის ხელს. სკოლები ხშირად ჩივიან რესურსების ნაკლებობაზე მაშინ, როცა სწორედ თანამშრომლობით შეიძლება  ადამიანური, დროითი და მატერიალური რესურსების გაზიარება-გაცვლა. სკოლების იზოლაცია უარყოფითად მოქმედებს როგორც მასწავლებლებზე, ისე მოსწავლეებზე. ხშირია შემთხვევები, როცა  საგნობრივ ტრენინგებზე დარეგისტრირებულ მასწავლებლებს რეგიონებიდან უჭირთ შორ მანძილზე ჩამოსვლა, ადგილებზე კი ახლომდებარე სკოლებთან კომუნიკაციის ნაკლებობის / არქონის გამო ვერ ხერხდება ჯგუფის დაკომპლექტება. ხშირია შემთხვევები, როცა  ერთი საგნის მასწავლებლები ახლომდებარე სკოლებიდან ერთმანეთს არც იცნობენ, არ აქვთ გამოცდილების გაზიარების შესაძლებლობა, რაც უარყოფითად აისახება მათს პროფესიულ განვითარებაზე. სკოლების იზოლაცია მოსწავლეებსაც უქმნის პრობლემებს. გარდა იმისა, რომ მათ არ აქვთ თანატოლებთან სასწავლო გამოცდილების გაზიარების შესაძლებლობა, იზრდება კონფლიქტების რისკიც.

რისთვის?

საქართველოსგანათლების სისტემაში მიმდინარე რეფორმები, უპირველეს ყოვლისა, მიმართულიაზოგადიგანათლების სისტემის განვითარებისა და საჯარო სკოლებში სწავლა-სწავლებისხარისხისგაუმჯობესებისკენ. ამ მიზნის მიღწევა შესაძლებელია განვითარებაზე ორიენტირებული სკოლებითა და  პროფესიონალი მასწავლებლების გუნდით, რომლებიც ურთიერთთანამშრომლობის საფუძველზე მუდმივად სრულყოფენ საკუთარ პედაგოგიურ პრაქტიკას, ცოდნასა და უნარ-ჩვევებს.

სასკოლო ქსელების პროგრამა ხელს შეუწყობს სკოლებს შორის ურთიერთანამშრომლობას, განვითარებაზე ორიენტირებული ღია სკოლების სისტემის ჩამოყალიბებას, მასწავლებლებს მისცემს საშუალებას ერთად იმსჯელონ პროფესიული ხასიათის პრობლემებსა და მათი გადაჭრის გზებზე, გაუზიარონ საკუთარი გამოცდილება სხვა სკოლების მასწავლებლებს და, პირიქით. ეს პროფესიული ასოციაციების ჩამოყალიბების წინაპირობადაც შეიძლება იქცეს. სკოლებისთანამშრომლობაორმხრივიპროცესია, სადაცყველაჩართულისკოლამიიღებსსარგებელს, თუთანამშრომლობისმიზნებიდაპრინციპებისწორად იქნებაშერჩეულიდაშეთანხმებული. ამ თანამშრომლობას სამი სამიზნე ორიენტირი აქვს: მოსწავლეები, მასწავლებლებიდაადმინისტრაცია.თითოეულ ჯგუფს ეძლევა თანამშრომლობით განვითარების საშუალება, ფართოვდება რესურსების შექმნის, მოძიების, სრულყოფისა და ეფექტიანად გამოყენების შესაძლებლობა.

როგორ?

სასკოლო ქსელების პროგრამის ფარგლებში გაერთიანებული სკოლები შეიკრიბებიან მინიმუმ თვეში ერთხელ. წარმომადგენლების შემადგენლობას თავად სკოლა ადგენს. ამ შემადგენლობიდან ორი-სამი წარმომადგენელი შეხვედრებს დაესწრება მუდმივად, დანარჩენების რაოდენობას კი განსაზღვრავს სკოლა, შეხვედრაზე განსახილველი საკითხიდან გამომდინარე. ამ შეხვედრებზე სკოლები გამოავლენენ საერთო პრობლემებს, დაგეგმავენერთობლივ საქმიანობებს და ამ საქმიანობების განხორციელების შემდგომ შეხვედრებზე განიხილავენ მათ შედეგებს.  ქსელში გაერთიანებულ სკოლებს პირველ ეტაპზე დაეხმარებიან მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრის ტრენერ-კონსულტანტები.  სასკოლო ქსელში გაერთიანებულ სკოლებს, საჭიროებებიდან გამომდინარე,  ჩაუტარდებათ ტრენინგები, მიიღებენ დამხმარე მასალებს, შექმნიან საკუთარ პორტალს, რომელზედაც წვდომა ექნება არა მარტო ქსელში გაერთიანებულ, არამედ სხვა დაინტერესებულ სკოლებსაც.  

4.12.2014 profesiuli jgufis muSaobis analizi

 

 

23.10.2014  შეხვედრა კონსულტანტ თემურ მარდალეიშვილთან. (ტესტების შექმნა)

 

მე-11 საჯარო სკოლის პროფესიული განვითარების ჯგუფის შეხვედრა მათემატიკის და დაწყებითი კლასის კათედრის წევრებთან

 ვიდეო მასალა

  

  

9 მაისი, მუშაობა პროექტზე

 

   
proeqti:”თანამშრომლობა კედლების გარეშე”.

ბიოლოგიის პედაგოგის სოფიო ჯალაღონიას ჩატარებული გაკვეთილის განხილვა-შეფასება

 

 

 

 

 

  

ქართული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლის ლელა ღვინიაშვილის ეკრანიზებული გაკვეთილის გარჩევა

           სსიპ თბილისის #11 საჯარო სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ჯგუფის 2014-2015 სასწავლო წლის სამუშაო გეგმა

ზოგადი ინფორმაცია
სკოლა: სსიპ ქალაქ თბილისის #11 საჯარო სკოლა                                            სკოლის დირექტორი: ნინო ჯაბანიშვილი
გეგმის შედგენაზე პასუხისმგებელი პირები: ლორენა კვარაცხელია, ლელა ღვინიაშვილი, ლალი ბოგვერაძე, ლიანა კუმარიტოვა, ნანა სამხარაძე, მაია ტალაბაძე, მანანა ბარდაველიძე
პროფესიული განვითარების მიზნები
პროფესიული განვითრების  მიზნები	განმაპირობებელი გარემოებები			მოსალოდნელი შედეგები		დასაბუთება
1.   საგნობრივი სტანდარტების შესაბამისად სასწავლო გეგმისა და გაკვეთილის გეგმის შედგენასთან დაკავშირებული უნარების გაუმჯობესება დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხურის მასწავლებლებში	·   თითოეული გაკვეთილის დაგეგმვა ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სტანდარტების შესაბამისად. ·   მასწავლეების მიერ შემუშავებული გაკვეთილების ანალიზმა აჩვენა, რომ სრულფასოვნად არ აქვთ გააზრებული სასწავლო მიზნები შედეგის მისაღწევად			გაუმჯობესდება საგნობრივი სტანდარტების შესაბამისად სასწავლო გეგმისა და გაკვეთილის გეგმის შედგენასთან დაკავშირებული უნარები  დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხურის მასწავლებლებში.		სკოლის დირექტორის ინიციატივით შეძენილი  იქნა  მასწავლებლებისთვის საგაკვეთილო გეგმის ჟურნალები, მონიტორინგისთვის ჟურნალი ”მასწავლებელი”.  რითაც განხორციელდება დირექციის მიერ მასწავლებლის პროფესიული შეფასება. ჩატარებული გაკვეთილის გეგმები,  გაკვეთილებზე დაკვირვების სქემები.  კათედრის ჟურნალები
2.გამოცდილების გაზიარების, პრაქტიკის დანერგვის გაუმჯობესება.	·      გაკვეთილებზე დაკვირვების შედეგად ანალიზმა აჩვენა აკადემიური მოსწრების დაბალი ხარისხი. ·      არასაკმარისი ზრუნვა პროფესიული განვითარებისათვის. ·      მოტივაციის ამაღლებისათვის არაეფექტური საქმიანობები			·  გამოცდილების გაზიარების, პრაქტიკის დანერგვის გაუმჯობესებით  ამაღლდება აკადემიური მოსწრების ხარისხი. ·  მოხდება მასწავლებელთა პროფესიული ზრდა		გაკვეთილების ერთობლივად დაგეგმვა , გაკვეთილის გეგმები, ჩატარებული გაკვეთილების გაანალიზება და მეთოდური რეკომენდაციები (უკუკავშირი).  შემაჯამებელი დავალებების ანალიზის ფორმები.
პროფესიული განვითარების საქმიანობები
საქმიანობა		შესაბამისი მიზანი	თარიღი		რესურსები		სამიზნე მასწავლებლები
პროფესიული განვითარების ჯგუფის წევრების სამუშაო შეხვედრა		ფუნქციების და მოვალეობების განსაზღვრა	17.09.2014		პროფესიული განვითრების ჯგუფის წევრები. სკოლის ბაზაზე  მასწავლებელთა პროფესიული განვითარება(სახელმძღვანელო)  (სატრენინგო მასალა)		ქართული ენა და ლიტერატურის, მათემატიკის, უცხოური ენების, საბუნებისმეტყველო მეციერებების, საზოგადოებრივი მეცნიერებების, ესთეტიკური აღზრდის, დაწყებითი კათედრების წევრები.
პროფესიული განვითრების ჯგუფის წევრების წლიური სამუშაო გეგმის შემუშავება saskolo gamokiTxva		skolis moswavleTa saWiroebebis dadgena  პროფესიული განვითრების ჯგუფის სამოქმედო გეგმის შედგენა.	23,09,2014		პროფესიული განვითრების ჯგუფის წევრები. სკოლის ბაზაზე  მასწავლებელთა პროფესიული განვითარება(სახელმძღვანელო)		პროფესიული ჯგუფის წევრები. სკოლის სასკოლო საზოგადოება
თემურ მარდალეიშვილის konsultacia სკოლის ბაზაზე  მასწავლებელთა პროფესიული განვითარებis jgufis    wevrebTan.		გაკვეთილზე დაკვირვების  სქემის, კრიტერიუმებისა და მახასიათებლების გაცნობა.	20.09.2014		გაკვეთილზე დაკვირვების  სქემა		პროფესიული ჯგუფის წევრები. სკოლის მასწავლებლები
·       საგაკვეთილო პროცესის დაგეგმასთან დაკავშირებული პრობლემების გაანალიზება. (საგაკვეთილო გეგმის nimuSis gacnoba გაცნობა)		·    მასწავლებელთა  გაკვეთილის  დაგეგმის პრაქტიკის დანერგვა · ურთიერთ თანამშრომლობა	1,10,2014		გაკვეთილზე დაკვირვების  ფორმები		პროფესიული ჯგუფის წევრები. სკოლის მასწავლებლები
თემურ მარდალეიშვილის konsultacia სკოლის ბაზაზე  მასწავლებელთა პროფესიული განვითარებis jgufis    wevrebTan.		შემაჯამებელი დავალებების ანალიზის ფორმების გაცნობა	19.10,2014		შემაჯამებელი დავალებების  ფორმები		სკოლის მასწავლებლები
სკოლის ბაზაზე  მასწავლებელთა პროფესიული განვითარებis jgufis    wevrebის შეხვედრა კათედრებთან		შემაჯამებელი დავალებების შეფასების ფორმების წარმოების შესახებ ინფორმაციის მიწოდება	24.10,2014		შემაჯამებელი დავალებების  ფორმები		სკოლის მასწავლებლები
მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ტრენინგებზე დასწრება.		მასწავლებელთა საჭიროებების დადგენა და პროფესიული  განვითარების დაგეგმვა. განათლებისა და მეცნიერების მ ინისტრის ბრძანების #39/ნ 2014 წლის 28 მარტის  გაცნობა	წლის მანძილზე.  15-16.11.2014		მასწავლებელთა საჭიროებების დადგენა და პროფესიული  განვითარების დაგეგმვა. საკითხავი მასალა და სავარჯიშოების კრებული. განათლებისა და მეცნიერების მ ინისტრის ბრძანება #39/ნ 2014 წლის 28 მარტი		პროფესიული ჯგუფის წევრები.
მონიტორინგი ·       გეგმის შექმნა ·       გრაფიკის შედგენა ·       განხორციელება კითხვარი		·       გაკვეთილების დაგეგმვის შესრულების მონიტორინგი	წლის მანძილზე		ჩანაწერები მონიტორინგის შესახებ.		სკოლის მასწავლებლები
ურთიერთთნამშრომლობა (სუსტი და ძლიერი მხარეების გმოვლენა) ·    კრიტიკული მეგობრის არსის გაცნობიერება კათედრის წევრებისადმი (პრეზენტაცია, გაკვეთილებზე ურთიერთდასწრება) ურთიერთობათა ფორმების დადგენა (დასწრება, დაკვირვება, შესაბამისი დოკუმენტაციის		·       თანამშრომლობის გაუმჯობოსება ·    ურთიერთდახმარეba urTierT gamocdilebis gaziarebisa da maswavleblebis xelSewyobis mizniT	წლის მანძილზე		კათედრის საქმიანობის ამსახველი დოკუმენტაცია. დირექციის მიერ მასწავლებლის პროფესიული შეფასება. (ჟურნალი- მასწავლებელი)		სკოლის მასწავლებლები
urTierTdaswreba gakveTilebis gaanalizeba 1.qarTuli e/l kaTedara 2. saz.mecnierebis kaTera 3.maTematikis kaTedra 4.sabun.mecnierebis kaTedra 5.esTetikuri kaTedra 6.ucxouri enebis kaTedra 7.d/klasebis kaTedra		urTierTgamocdilebis gaziareba	წლის მანძილზე		კათედრის ჟურნალები. გაკვეთილის გეგმები და ანალიზები		კათედრის წევრები

პროფესიული განვითარების ჯგუფის ანგარიში

შეხვედრის თარიღი:  17.09.2014

შეხვედრის თემა: ქვეპროგრამა ”სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული ჯგუფის წევრების” ფუნქციების და მოვალეობების განსაზღვრა

ესწრებოდნენ ჯგუფის წევრები: Mmanana bardaveliZe (d/klasebis kaTedra)

Llela RviniaSvili (qarTuli e/literaturis kaTedra)

Llorena kvaracxelia (sabunebismetyvelo mecnierebis kaTedra) _direqtoris moadgile

Mmaia talabaZe (esTetikuri aRzrdis kaTedra)

Lliana kumaritova (saz.mecnierebebis kaTedra)

Nnana samxaraZe  (maTematikis kaTedra)

 ლალი ბოგვერაძე (ucxouri enebis kaTedra)

შეხვედრის თემის მოკლე აღწერა და მონაწილეთა კომენტარები

მოხდა პროფესიული განვითარების საჭიროებების ანალიზი სკოლის დონეზე და   ქვეპროგრამა ”სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული ჯგუფის წევრების” ფუნქციების და მოვალეობების განსაზღვრა,

ჯგუფის მიერ მიღებული გადაწყვეტილება განხილულ საკითხთნ დაკავშირებით

ჯგუფის ფუნქციები და მოვალეობებია: ·         კოლეგებს შორის ურთიერთთანამშრომლობის და რთიერთდახმარების კულტურის განვითარების ხელშეწყობა ·         განათლების სისტემაში მიმდინარე სიახლეებზე, ეროვნულ სასწავლო გეგმაში, ზოგადი განათლების კანონში არსებულ ცვლილებებზე  ინფორმაციის მიწოდება კოლეგებისათვის. ·         საკუთრი და კოლეგების საჭიროებების დადგენა და ანალიზი ·         სასწავლო პროცესზე დაკვირვება და კოლეგებზე კონსულტირება ·         საჭიროებიდან გამომდინარე ტრენინგფების, სემინარების და  სამუშაო შეხვედრების ხელშეწყობა. ·         პროფესიული განვითარების ჯგუფების მუშობის პერიოდული ანგარიშები კოლეგების წინაშე. ·         შეხვედრების მოწყობა მშობლებთნ და სხვა დაინტერესებულ პირებთან-მათი ჩართვა სკოლის განვითარების პროცესში.

პროფესიული განვითარების ჯგუფის ანგარიში

შეხვედრის თარიღი:  23.09.2014

შეხვედრის თემა: skolis moswavleTa saWiroebebis dadgena  პროფესიული განვითრების ჯგუფის სამოქმედო გეგმის შემუშავება-შედგენა.

 ესწრებოდნენ ჯგუფის წევრები: Mmanana bardaveliZe (d/klasebis kaTedra)

Llela RviniaSvili (qarTuli e/literaturis kaTedra)

Llorena kvaracxelia (sabunebismetyvelo mecnierebis kaTedra) _direqtoris moadgile

Mmaia talabaZe (esTetikuri aRzrdis kaTedra)

Lliana kumaritova (saz.mecnierebebis kaTedra)

Nnana samxaraZe  (maTematikis kaTedra)

 ლალი ბოგვერაძე (ucxouri enebis kaTedra)

შეხვედრის თემის მოკლე აღწერა და მონაწილეთა კომენტარები

skolis moswavleTa saWiroebebis dadgenის შედეგად განისაზღვარა სკოლის დონეზე  პროფესიული განვითრების მიზნები. ისაუბრეს განმაპირობებელ გარემოებებზე, რის საფუძველზეც  შეიმუშავეს სამოქმედო გეგმა. ჩამოაყალიბეს ცვლილებები, რომელსაც უნდა ველოდოთ მიზნის განხორციელების შემდეგ, როგორ აისახება იგი მასწავლებლების ააქმიანოაზე პრაქტიკაზე და მოსწავლეების სწავლასა და შედეგებზე.

ჯგუფის მიერ მიღებული გადაწყვეტილება განხილულ საკითხთნ დაკავშირებით

·         მასწავლებლები შეძლებენ სწავლების მეთოდების მორგებას მოსწავლეთა საჭიროებებსა და ინტერესებზე. ·         მოსწავლეები აქტიურად ჩაერთვებიან გაკვეთილის მსვლელობაში. ·         წინასწარ უნდა განისაზღვროს, თუ რა დოკუმენტაციის გამოყენებით იქნება  შესაძლებელი შედეგების შეფასება. (ეს დოკუმენტაცია უნდა იყოს მრავალფეროვანი და მოიცავდეს: ვიდეოგაკვეთილს, გაკვეთილზე დასწრების ამგარიშს, ჩტარებული გაკვეთილის კვლევის შედეგებს, მოსწავლეთა  შედეგებს და სხვ) ·         დოკუმენტაცია უნდა ინახებოდეს თიოთოეული მასწავლებლის პორტფოლიოში მათი ერთობლივი განხილვა და შეჯამება უნდა მოხდეს წლის ბოლოს შედეგების შეფასების შეხვედრაზე  (დირექციის მიერ მასწავლებლის პროფესიული შეფასება).

პროფესიული განვითარების ჯგუფის ანგარიში

შეხვედრის თარიღი:  20.09.2014

შეხვედრის თემა:  გაკვეთილზე დაკვირვების  სქემის, კრიტერიუმებისა და მახასიათებლების გაცნობა.

ესწრებოდნენ ჯგუფის წევრები: Mmanana bardaveliZe (d/klasebis kaTedra)

Llela RviniaSvili (qarTuli e/literaturis kaTedra)

Llorena kvaracxelia (sabunebismetyvelo mecnierebis kaTedra) _direqtoris moadgile

Mmaia talabaZe (esTetikuri aRzrdis kaTedra)

Lliana kumaritova (saz.mecnierebebis kaTedra)

Nnana samxaraZe  (maTematikis kaTedra)

 ლალი ბოგვერაძე (ucxouri enebis kaTedra)

შეხვედრის თემის მოკლე აღწერა და მონაწილეთა კომენტარები

მოხდა კონსულტანტ თემურ მარდალეიშვილის მიერ გაკვეთილზე დაკვირვების  სქემის, კრიტერიუმებისა და მახასიათებლების გაცნობა.

ჯგუფის მიერ მიღებული გადაწყვეტილება განხილულ საკითხთნ დაკავშირებით

·         შეიქმნას კათედრებზე სურვილისამებრ თანამოაზრეთა ჯგუფი (მინიმუმ ორი მასწავლებელი), რომლებიც დაგეგმავენ ერთობლივად გაკვეთილს და გაკვეთილზე დაკვირვების  სქემის კრიტერიუმების გათვალისწინებით შეაფასებენ ჩატარებული გაკვეთილებს. ·         ჩატარებული  ღონისძიებები აისახოს პორტფოლიოში

პროფესიული განვითარების ჯგუფის ანგარიში

შეხვედრის თარიღი:  19.10.2014

შეხვედრის თემა:  შემაჯამებელი დავალებების ანალიზის ფორმების გაცნობა.

ესწრებოდნენ ჯგუფის წევრები: Mmanana bardaveliZe (d/klasebis kaTedra)

Llela RviniaSvili (qarTuli e/literaturis kaTedra)

Llorena kvaracxelia (sabunebismetyvelo mecnierebis kaTedra) _direqtoris moadgile

Mmaia talabaZe (esTetikuri aRzrdis kaTedra)

Lliana kumaritova (saz.mecnierebebis kaTedra)

Nnana samxaraZe  (maTematikis kaTedra)

 ლალი ბოგვერაძე (ucxouri enebis kaTedra)

შეხვედრის თემის მოკლე აღწერა და მონაწილეთა კომენტარები

მოხდა შემაჯამებელი დავალებების ანალიზის ფორმების გაცნობა.  კონსულტანტმა გააცნო  პროფესიული ჯგუფის წევრებს მოთხოვნები, რომლებსაც უნდა აკმაყოფილებდეს შემაჯამებელი დავალებები. ·         თითოეულ დავალების ტიპს უნდა ახლდეს შეფასების ზოგადი რუბრიკა, რომელიც უნდა დაზუსტდეს კონკრეტული დავალების და განვლილი მასალის გათვალისწინებით.  ·         ქულები უნდა გადანაწილდეს რუბრიკაში შემავალ კრიტერიუმებზე. ·         მითითებული უნდა იყოს სტანდარტის ის შედეგები, რომელთა შემოწმებასაც ემსახურება შემაჯამებელი დავალება.

ჯგუფის მიერ მიღებული გადაწყვეტილება განხილულ საკითხთნ დაკავშირებით

მასწავლებლებმა  გააკეთონ წერილობითი კომენტარი, რომელშიც ასახავენ გამოვლენილ ტენდენციებს, სპეციფიკურ შემთხვევებს და ერთობლივად შეიმუშავებენ რეკომენდაციებს.

პროფესიული განვითარების ჯგუფის ანგარიში

შეხვედრის თარიღი:  24.10.2014

შეხვედრის თემა:  შემაჯამებელი დავალებების ანალიზის ფორმების გაცნობა.

ესწრებოდნენ ჯგუფის წევრები: Mmanana bardaveliZe (d/klasebis kaTedra)

Llela RviniaSvili (qarTuli e/literaturis kaTedra)

Llorena kvaracxelia (sabunebismetyvelo mecnierebis kaTedra) _direqtoris moadgile

Mmaia talabaZe (esTetikuri aRzrdis kaTedra)

Lliana kumaritova (saz.mecnierebebis kaTedra)

Nnana samxaraZe  (maTematikis kaTedra)

 ლალი ბოგვერაძე (ucxouri enebis kaTedra)

შეხვედრის თემის მოკლე აღწერა და მონაწილეთა კომენტარები

მოხდა შემაჯამებელი დავალებების ანალიზის ფორმების გაცნობა.  პროფესიული ჯგუფის წევრებმა  გააცვნეს კათედრის წევრებს  მოთხოვნები, რომლებსაც უნდა აკმაყოფილებდეს შემაჯამებელი დავალებები. კერძოდ, ·         თითოეულ დავალების ტიპს უნდა ახლდეს შეფასების ზოგადი რუბრიკა, რომელიც უნდა დაზუსტდეს კონკრეტული დავალების და განვლილი მასალის გათვალისწინებით.  ·         ქულები უნდა გადანაწილდეს რუბრიკაში შემავალ კრიტერიუმებზე. ·         მითითებული უნდა იყოს სტანდარტის ის შედეგები, რომელთა შემოწმებასაც ემსახურება შემაჯამებელი დავალება.

ჯგუფის მიერ მიღებული გადაწყვეტილება განხილულ საკითხთნ დაკავშირებით

მასწავლებლებმა  გააკეთონ წერილობითი კომენტარი, რომელშიც ასახავენ გამოვლენილ ტენდენციებს, სპეციფიკურ შემთხვევებს და ერთობლივად შეიმუშავებენ რეკომენდაციებს.